Abstract

BRESSANE, Adriano; MOREIRA, Geraldo Eustáquio  and  VILLANUEVA, Sandra Bizarria Lopes. Touch-and-go as an inclusive education strategy in case of visual impairment. Linhas Críticas [online]. 2019, vol.25, e23066.  Epub Feb 20, 2019. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23066.

La force perceptive dans les styles d'apprentissage se réfère à l'obtention de connaissances plus facilement par différents systèmes sensoriels. Découvrir les forces et les faiblesses perceptives de chaque élève et trouver des moyens d'améliorer son apprentissage est toujours un défi pour l'enseignant. Dans les cas extrêmes, tels que la basse vision, l'approche tactile peut être une alternative. Ce travail vise à partager l'expérience pédagogique de l'utilisation des ressources tactiques comme une stratégie d'apprentissage dans un cas de déficience visuelle, développé pour soutenir les classes en algèbre linéaire et géométrie analytique à Faculdade de Engenharia de Sorocaba (Facens). De ce fait, il a été facile de gérer les ressources tactiques de l'élève, de réaliser des progrès considérables dans la compréhension des concepts théoriques et des cas pratiques analysés en classe. Selon les perceptions des enseignants, l'expérimentation concrète à l'aide d'une stratégie tactile (touch-and-go) a fourni un soutien satisfaisant aux cours. Par conséquent, l'approche tactile peut être considérée comme une stratégie prometteuse en cas de déficience visuelle.

Keywords : Stratégie d'apprentissage; Déficience visuelle; Les mains dans la pâte; Algèbre linéaire.

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