Resumen

TINTI, Douglas da Silva  y  MANRIQUE, Ana Lúcia. PIBID: Inserción de futuros profesores de matemáticas en el entorno escolar con vistas a minimizar el choque con la realidad. Linhas Críticas [online]. 2019, vol.25, e23110.  Epub 20-Feb-2019. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23110.

Le présent article vise à analyser les actions développées par un programme brésilien d'initiation à l'enseignement (PIBID) ainsi que ses contributions à la minimisation du conflit futur avec la réalité vécue par les enseignants en début de carrière, comme le soulignent les études sur ce stade de développement professionnel. Pour cela, des entretiens ont été menés et il a été observé que l'expérience dans le contexte scolaire rendait la carrière d'enseignant plus attrayante et contribuait de manière significative à la minimisation du conflit futur avec la réalité. Sur la base des données collectées, nous concluons que les politiques publiques visant à la formation des enseignants peuvent contribuer à combler le déficit de professionnels et fournir différents espaces et expériences formatives qui considèrent l'école comme le lieu de l'apprentissage des enseignants.

Palabras clave : PIBID; Initiation à l'enseignement; Insertion professionnelle; Formation des enseignants.

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