Resumen

PERALTA, Deise Aparecida  y  GONCALVES, Harryson Júnio Lessa. Matemática e a inclusão do outro. Linhas Críticas [online]. 2019, vol.25, e21854.  Epub 27-Feb-2019. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.21854.

Ce texte est basé sur la nécessité de discuter des mathématiques scolaires, en tant que pratique sociale, pour un biais inclusif par opposition à un caractère technique et ségrégationniste qui semble parfois se présenter dans les salles de classe. Poursuivant les présupposés Habermasiens de la Théorie de l'Inclusion de l'Autre, nous proposons une réflexion de ce thème, d'abord, avec un article introductif sur le caractère d'exclusion de l'enseignement des mathématiques scolaires, présentant ensuite les mathématiques comprises comme pratique sociale; la pensée Habermasienne, se terminant par la possibilité de penser l'enseignement des mathématiques comme Inclusion de l'Autre.

Palabras clave : Mathématiques; Habermas; Enseignement; Pratique sociale; Inclusion.

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