Resumen

BOLIVAR, Antonio. Políticas de Autonomía Curricular y Mejora de la Escuela. Linhas Críticas [online]. 2019, vol.25, e23779.  Epub 10-Jul-2019. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23779.

Les politiques d’autonomie des programmes d'études sont aujourd'hui une tendance internationale dans les politiques éducatives, avec de nouveaux modes de régulation et de responsabilisation des écoles, ce qui constitue un moyen prometteur pour tous les élèves d'atteindre la réussite scolaire. Cet article décrit sa signification et les raisons de ces politiques, contextes (renforcement de la capacité interne, développement organisationnel), conditions, ainsi que leurs effets sur l’amélioration. L’autonomie des programmes ouvre la possibilité de développer le professionnalisme de l’enseignement et la personnalisation des apprentissages. La contextualisation et la flexibilité des programmes, dans le cadre d'une autonomie, permettent la réussite éducative de tous, ainsi que la personnalisation des apprentissages. Entre autres, le rôle que doit jouer le leadership pédagogique est analysé, tout en faisant de l’école un projet d’action commune, à travers une communauté d'apprentissage professionnelle.

Palabras clave : Autonomie; Amélioration de l'école; Curriculum; Leadership pédagogique Communauté professionnelle.

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