Resumen

ZABALZA BERAZA, Miguel A.  y  ZABALZA CERDEIRINA, María Ainhoa. Coreografías didácticas institucionales y calidad de la enseñanza. Linhas Críticas [online]. 2019, vol.25, e24586.  Epub 10-Jul-2019. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.24586.

Enseigner est "the intentional arrangement of situations in which appropriate learning will occur" (Menges, 1997). Sur la base de ce principe, bon nombre de points de vue et de pratiques en éducation ont changé ont changé la priorité donnée à ce que l'enseignant a dit ou fait en classe pour ce que les élèves font dans des environnements d'apprentissage, spécialement préparés à enrichir leur expérience et à guider leur apprentissage. Les chorégraphies, métaphore empruntée au monde de la danse (Oser et Baeriswyl, 2001), font partie de ces nouvelles perspectives pédagogiques. Avec une architecture simple, les chorégraphies contiennent 4 éléments de base: anticipation, chorégraphie externe, chorégraphie interne et produit. Cet article tente de situer le concept de chorégraphie dans le contexte de ces nouvelles perspectives de l’enseignement universitaire et se concentre, avant tout, sur la chorégraphie institutionnelle. Un modèle d'analyse de chorégraphie institutionnelle basé sur 9 variables est présenté: premièrement, les trois éléments de base de tout enseignement (enseignant, élève, contenu); deuxièmement, trois autres aspects trois aspects liés aux caractéristiques de l’organisation interne des trois éléments susmentionnés (relations entre enseignants, relations entre élèves, relations entre contenus); et, enfin, trois autres variables liées à la relation de chacun de ces éléments avec les deux autres: relations entre enseignants et étudiants; relations entre les étudiants et le contenu; relations entre les enseignants et le contenu.

Palabras clave : Chorégraphie de l’enseignement; Environnements d’apprentissage; Enseignement supérieur; Enseignement universitaire; Processus d'enseignementapprentissage.

        · resumen en Español | Portugués | Inglés     · texto en Español     · Español ( pdf )