Resumo

FERREIRA, Adriano de Melo  e  BRZEZINSKI, Iria. Parfor y la formación de profesores de la educación básica: obstáculos y potencialidades. Linhas Críticas [online]. 2020, vol.26, e24977.  Epub 18-Ago-2020. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.24977.

Como una política de formación docente realizada en un régimen de colaboración entre la Unión y los entes federados, el Plan Nacional de Formación de Profesores de la Educación Básica (Parfor) tiene una década. Pero no dará continuación por orden de lo reciente decreto nº 8.752/2016, aún que sus cursos siguen existiendo y hayan investigaciones acerca de ello. Los documentos aquí en análisis – tesis de doctorado y uno relato científico de un grupo de investigación – apuntan una riqueza de informaciones, a veces contradictorias, que nos llevan a pensar dialécticamente la realidad de los cursos del Parfor, en vista de sus aspectos negativos, pero también sus potenciales.

Palavras-chave : Políticas educativas; Formación docente; Parfor.

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