Resumo

FORTES, Flavia Aparecida Machado  e  NACARATO, Adair Mendes. Les tensions des débuts de la carrière de professeur. Linhas Críticas [online]. 2020, vol.26, e32069.  Epub 20-Ago-2020. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.32069.

Cet article analyse les récits de cinq professeurs en début de carrière, qui ont suivi la formation de Pédagogie dans la modalité de Éducation à Distance (EaD). Le but est d´analyser le processus réflexif du professeur, sa professionnalité et les tensions vécues dans le processus d´insertion dans la carrière de l´enseignement. Pour la production des données, on autilisél´interview narrative sous l´anglebiographique. L´entrée dans la profession s´accompagne de situations génératrices de tensions et d´insécurités relatives à la manière de réaliser les activités quotidiennes inhérentes à l´enseignement. Cette approche révèle aussi le travail solitaire du professeur et même le discrédit de la part de professeurs plus expérimentés par rapport au jeune diplômé en EaD.

Palavras-chave : Pédagogie; Éducation à Distance; Formation; Insertion dans la carrière de l´enseignement; Récits.

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