Resumo

ROCHA, Deise Ramos da  e  HYPOLITO, Álvaro Luiz Moreira. Différends sur l’école publique: contributions historiques à la réflexion sur travail d’enseignement. Linhas Críticas [online]. 2020, vol.26, e31908.  Epub 01-Set-2020. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31908.

Dans cet essai, nous proposons de comprendre lo sens du travail pédagogique constitué dans l'historicité des affrontements par un projet hégémonique de l'enseignement scolaire public. Nous avons réalisé recherche épistémologique dans lês courants philosophiques qui soutiennent une école moderne, analysant les multidéterminants historiques qui faire la signification des écoles publiques et les possibilités de sens pour l’enseignement. Nous concluons cet humanisme chrétien établit sens centralisé en connaissance orienté vers l’église ; l'humanisme moderne forme un sens ambivalent entre professionnalisation et vocation; et l’humanisme néolibéral influence l’enseignant la médiation de l’auto apprentissage, conduisant à une perte de sens.

Palavras-chave : Défense de l’école publique; Projet scolaire; Travail d'enseignement; Sens du travail d'enseignement.

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