Resumo

ROCHA, Deise Ramos da  e  HYPOLITO, Álvaro Luiz Moreira. Disputas pela escola pública: contribuições históricas para pensar o trabalho docente. Linhas Críticas [online]. 2020, vol.26, e31908.  Epub 01-Set-2020. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31908.

Neste ensaio propomos compreender os sentidos do trabalho docente constituídos na historicidade dos embates por um projeto hegemônico de educação pública escolar. Realizamos buscas epistemológicas nas correntes filosóficas que embasam a escola moderna, analisando multideterminantes históricas que fomentam sentidos da escola pública, e possibilidades de sentidos para o trabalho docente. Concluímos que o humanismo tradicional cristão estabelece sentido centrado no conhecimento orientado pela igreja; o humanismo moderno forma sentido ambivalente entre a profissionalização e a vocação; e o humanismo neoliberal empenha ao professor a mediação da autoaprendizagem, ocasionando a perda de sentidos.

Palavras-chave : Defesa da Escola Pública; Projeto de Escola; Trabalho docente; Sentido do trabalho docente.

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