Resumo

VELOSO, Geisa Magela  e  PAIVA, Aparecida. Representaciones sociales de lectura: prácticas de ensiñanza y formación de lectores infantiles. Linhas Críticas [online]. 2020, vol.26, e31903.  Epub 13-Out-2020. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31903.

El artículo tiene como objetivo analizar las representaciones sociales y las prácticas docentes producidas en el proceso de enseñanza de la literatura en los primeros años de la escuela primaria. La investigación se llevó a cabo con la participación de 94 docentes que, en el proceso de recolección de datos, se posicionaron respondiendo preguntas abiertas de un cuestionario aplicado en formato impreso. El análisis de los discursos de los maestros mostró que las tres dimensiones de las representaciones sociales (actitudes, información e imagen) están ancladas en el placer de la lectura y en la funcionalidad de las prácticas de lectura desarrolladas.

Palavras-chave : Representaciones de lectura; Prácticas de enseñanza; Literatura infantil.

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