Resumen

FARIA, Paula Maria Ferreira de; VENANCIO, Ana Carolina Lopes; SCHWARZ, Juliana Corrêa  y  CAMARGO, Denise de. Inclusión en la educación superior: posibilidades de enseñanza desde la Teoría Histórico-Cultural. Linhas Críticas [online]. 2021, vol.27, e35389.  Epub 18-Feb-2021. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc.v27.2021.35389.

En vista del escenario educativo contemporáneo en Brasil este artículo, de carácter teórico reflexivo, busca problematizar las diferentes esferas de exclusión en la Educación Superior, enfatizando las posibilidades de acción/ transformación docente en este contexto. A partir de la Teoría Histórico-Cultural, el artículo discute las especificidades de los procesos de inclusión y exclusión que se establecen en la Educación Superior y reflexiona sobre la labor docente, con miras a la consolidación de entornos educativos efectivamente inclusivos en los que se pueda reconocer, valorar y promover la presencia, participación y aprendizaje de cada alumno.

Palabras clave : Educación; Enseñanza superior; Inclusión educativa; Maestros; Teoría Histórico-Cultural.

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