Resumo

SILVA, Wanderson Diogo Andrade da; SANTANA, Ana Júlia Soares  e  MOTA, Maria Danielle Araújo. La pasantía curricular supervisada en cursos de formación docente en la pandemia: percepciones de profesores formadores. Linhas Críticas [online]. 2022, vol.28, e42239.  Epub 20-Abr-2022. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc28202242239.

Este estudio exploratorio investigó y analizó las percepciones de 16 formadores responsables por la pasantía curricular supervisada en cursos de formación docente en diferentes Instituciones públicas de Educación Superior, considerando los desafíos y las posibilidades de su realización en el contexto de pandemia de covid-19. El cuestionario semiestructurado aplicado reveló que 5 profesores no ofrecieron la pasantía en este modelo, al visualizar más pérdidas que contribuciones a la formación de los estudiantes. Los datos apuntan algunas perspectivas, pero también incredulidad, en relación a la adopción de la Enseñanza Remota de Emergencia en la pasantía por el hecho de que los estudiantes no he experimentado presencialmente la docencia en las escuelas.

Palavras-chave : Pasantía supervisada; Pandemia; Formación docente; Profesores formadores.

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