Resumen

SILVA, Anne Caroline Borba da; MENDONCA, Lisandra Tamires; MIGUEL, José Cláudio de Sene  y  EKUNI, Roberta. Práctica de recuperación en escuelas: revisión narrativa sobre formatos de las pruebas. Linhas Críticas [online]. 2022, vol.28, e43014.  Epub 16-Ago-2022. ISSN 1981-0431.  https://doi.org/10.26512/lc28202243014.

La práctica de recuperación, es decir, intentar recordar contenido ya visto, es considerada una de las estrategias más efectivas para generar aprendizaje de larga duración. Para promover su uso eficaz, esta revisión narrativa se enfoca en sugerir pautas sobre la aplicación de diferentes formatos de pruebas, a menudo usados para practicar recordar, y señalar sus ventajas y desventajas. Los estudios revisados involucraron a alumnos desde el jardín de infantes hasta la graduación. En general, la práctica de recuperación puede beneficiar el aprendizaje de diferentes contenidos siempre que los formatos de prueba se adapten a la edad del alumno, independientemente de los materiales utilizados.

Palabras clave : Educación; Formato de prueba; Aprendizaje.

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