Resumo

BARBOSA, Renata Peres  e  BUENO, Sinésio Ferraz. Notas sobre el campo de estudios del currículo: controversias críticas y post-críticas. J. Pol. Educ-s [online]. 2019, vol.13, e66890.  Epub 18-Jul-2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v13i0.66890.

El presente artículo tiene como objetivo tensar el debate acerca del pensamiento post-crítico en el campo del currículo, problematizando y situando los límites y controversias del campo como subsidio teórico relevante para el análisis de los fundamentos y de las políticas curriculares. Para ello, en el primer momento, se presenta un breve histórico de los estudios del currículo en cuanto campo de disputas, que delinea las bases para un proyecto formativo que ampara las experiencias escolares. A continuación, se busca presentar, de modo general, el debate post-crítico y su articulación con las teorías curriculares a partir de investigaciones nacionales del campo. Por último, se cuestiona las implicaciones de la adopción de una perspectiva post-crítica, buscando reflexionar sobre la educación y el currículo ante el cuadro hegemónico del pensamiento post-crítico. Como aspectos concluyentes, inferimos que la postura escéptica adoptada por los enfoques post-críticos nos parece emboscar en una trampa pedagógica, que impide aún más la apropiación de los contenidos objetivos formativos de forma crítica, anulando las potencialidades de resistencia a la reificación. Se trata de un estudio bibliográfico.

Palavras-chave : Teorías del Currículo; Pensamiento post-crítico..

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