Abstract

RIBEIRO, Vanda Mendes; BONAMINO, Alicia  and  CARVALHO, Cynthia Paes de. Equidad y Desigualdad Escolar en un Recorte de la Producción Académica de la Sociología de la Educación sobre Políticas Educativas en Brasil (2006-2017). J. Pol. Educ-s [online]. 2019, vol.13, e65205.  Epub July 18, 2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v12i0.65205.

Este artículo presenta los primeros resultados de una investigación que analiza el modo como estudios que investigan políticas de educación básica en Brasil, definieron y operacionalizaron los conceptos de desigualdad escolar y equidad educativa. La selección de los textos hizo uso de dos criterios: trabajos que tenían la indicación de las palabras clave "desigualdad", "desigualdad escolar" y "equidad" "; y una "mirada de pertinencia" de las autoras, a partir de la lectura de los resúmenes. Con base en discusión teórica sobre nociones contemporáneas de justicia, que fundamentan los conceptos de equidad y desigualdad escolar, se establecieron dos categorías de análisis: 1 - definiciones y operacionalizaciones que consideran la perspectiva de la redistribución; 2 - definiciones y operacionalizaciones pautadas en la noción de reconocimiento. El análisis trae indicios de que la Sociología de la Educación que estudia políticas educativas en el país operacionaliza los conceptos de desigualdad o equidad haciendo uso más frecuente de la perspectiva de justicia redistributiva y raramente de la concepción de justicia como reconocimiento. El estudio señala la relevancia de la investigación sobre políticas de educación básica avanzar hacia un nuevo marco conceptual que incorpore las dos perspectivas de justicia tratadas en este texto como referencia para los estudios sobre el cumplimiento del Derecho a la Educación en Brasil.

Keywords : Desigualdad Escolar; Equidad; Políticas Educativas; Estado del Conocimiento.

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