Resumo

GANDIN, Luís Armando; ROCHA, Adriana Rocely Viana da; VASQUES, Andrea Milán  e  CORREA, Tábata Valesca. El concepto de enactment en las políticas educativas: una mirada a la evaluación escolar en el contexto de la Escuela Secundaria Politécnica. J. Pol. Educ-s [online]. 2020, vol.14, e72597.  Epub 20-Abr-2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v14i0.72597.

Este artículo tiene como objetivo discutir el poder de utilizar el concepto de enactment en el estudio de las políticas educativas. Este concepto hace posible que el investigador analice las políticas educativas no solo dentro del alcance de su producción, sino también al interpretarlas y traducirlas a través de las asignaturas que trabajan en las escuelas. Inicialmente, presentamos una discusión teórica sobre el concepto de enactment, mostrando el desarrollo de este concepto en los estudios de Stephen J. Ball, Meg Maguire y Annette Braun (2012; 2016). Luego, para ilustrar el uso de este concepto en el análisis de un caso, presentamos el resultado de un estudio sobre el enactment de la política educativa de la Escuela Politécnica Superior, instituido por la Secretaría de Educación del Estado de Rio Grande do Sul (Brazil), vigente de 2012 hasta 2016.

Palavras-chave : Enactment; Políticas Educativas; Instituto Politécnico.

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