Abstract

COLI, Heloisa  and  XIMENES, Salomão Barros. Judicialización de la educación infantil: trayectorias y efectos en un caso pionero. J. Pol. Educ-s [online]. 2021, vol.15, e80738.  Epub Dec 01, 2021. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.80738.

El artículo se inserta en la literatura sobre la judicialización de las políticas públicas de educación infantil, analizando específicamente el caso de Santo André (SP), municipio que propuso en el Tribunal Supremo Federal (STF) los Recursos Extraordinarios que vendrían a provocar, en 2005 y 2006, las primeras decisiones de la Corte en reconocer la educación infantil no obligatoria como una prerrogativa constitucional, afirmando así la exigibilidad de este derecho. La investigación cubre el período de 2006 a 2018 y requirió análisis de datos, documentos y entrevistas. En la interpretación de los resultados, tomamos como base la metodología de identificación de efectos desarrollada por Silveira et al (2020), adecuándola a la realidad encontrada en el Municipio, en la que, hasta 2017, la judicialización mediante vía individual y juicios repetitivos, enfocados a la obtención de medidas cautelares individuales para determinar la matrícula de menores inscritos en acciones. Encontramos efectos directos de la judicialización en la política educativa, la administración pública y el sistema de justicia; y efectos indirectos en cuatro dimensiones. La expansión de los servicios en el sistema municipal, el hacinamiento de las guarderías y el empeoramiento de las condiciones de calidad de la educación, identificados como efectos directos em la politica educativa, y el cambio en los estándares de toma de decisiones, identificados como un efecto indirecto del agotamiento del modelo de judicialización anterior, se destacaron como efectos principales.

Keywords : Educación Infantil; Judicialización; Derecho a la educación; Políticas educativas; Guardería.

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