Resumo

SILVA, Maria Cristina Mesquita da; RAMINHO, Edney Gomes  e  BRITO, Renato de Oliveira. La formación docente y la enseñanza de lengua materna en los años finales de la enseñanza fundamental. J. Pol. Educ-s [online]. 2021, vol.15, e81155.  Epub 01-Dez-2021. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.81155.

En este artículo se analizan, por medio de una investigación cualitativa, los actuales contextos de la formación de profesores de Lengua Portuguesa com lengua materna en Brasil, investigando especialmente los resultados de una política brasileña de evaluación externa de la enseñanza fundamental (Saeb, 2019) y de medición de la formación de profesores, por el Indicador de Formación de Profesores (AFD, 2020). Del diálogo entre los pensadores de las ciencias de la educación e de las ciencias del lenguaje y sus resonancias por el análisis de los datos se concluye que son necesarias políticas oficiales cuyos normativos determinen orientaciones claras para la formación inicial del profesor de la Lengua Portuguesa en consonancia con la lengua materna. Emana de esos diálogos la necesidad de un abordaje de los principios de los alfabetismos múltiples y de la multimodalidad del lenguaje, ambos constitutivos de las multiculturas étnico-culturales nacionales y de las innovaciones culturales en los cursos superiores de Lengua Portuguesa en Brasil.

Palavras-chave : Formación docente; Lengua Portuguesa; Multimodalidad; Enseñanza Fundamental.

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