Resumo

MONTIEL, Larissa Wayhs Trein; CARVALHO, Patrícia da Silva  e  ALMEIDA, Roseli Maria Rosa de. La profisionalización de los docentes en el municipio de Mundo Novo - MS. J. Pol. Educ-s [online]. 2021, vol.15, e83104.  Epub 09-Abr-2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.83104.

La primera etapa de la educación básica, la educación de la primera infancia, a lo largo de la historia ha sufrido períodos de transformación. Estos cambios tuvieron impactos en la formación de profesionales que trabajan con niños de 0 a 5 años de edad en Brasil. Así, la investigación en cuestión se desarrolló en el Curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)- Campus de Naviraí, en 2020. El tema aborda el proceso de profesionalización docente en un municipio del sur del estado de MS, Mundo Novo, que limita con Paraguay. El estudio se realizó en dos centros de educación infantil y tuvo como objetivo analizar el derecho a la educación de los niños desde la enfermería y la maternidad, con profesionales que trabajan en este grupo de edad. La metodología de investigación se basó en el análisis de documentos como el Plan Municipal de Educación del mundo Novo (PMEMN), la Ley de Lineamientos y Bases de la Educación Nacional, la Ley N° 9394 de 1996 y los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación Infantil - DCNEI 2010, además de entrevistas semiestructuradas con profesionales que trabajan en instituciones con y sin capacitación. El estudio mostró que la exigencia de una formación mínima requerida para los profesionales que trabajan en guarderías y maternidad sigue siendo un tema latente en la actualidad, lo que genera conflictos entre los monitores, asistentes y docentes de las instituciones de educación infantil.

Palavras-chave : Legislación. Formación de profesores. Derecho a la educación. Educación Infantil.

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