Abstract

GIMENES, Pamela Caetano; CAVALCANTI, Ana Claudia Dantas  and  CAMPOS, Míria Izabel. Gestión educativa Brasil-Paraguay: concepciones de políticas educativas. J. Pol. Educ-s [online]. 2021, vol.15, e83192.  Epub Apr 09, 2022. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v15i0.83192.

Este artículo tuvo como objetivo apreender las concepciones de políticas educativas que presenta la principal estandarización que rige la educación em Brasil y Paraguay. Por lo tanto, buscamos dilucidar la siguiente pergunta orientadora: ¿ qué Concepción de gestión presentan la Ley de Lineamientos y Bases de Brasil de 1996 y la Ley General de Educación de 1998 de Paraguay? Em esta ocasión, la investigatión se desarrolló a través de um enfoque cualitativo, com investigación bibliográfica e investigación documental, teniendo como fuentes principales da LDB/1996 y la LGE/1998. Durante la discusión y com base em la literatura educativa, consideramos que la Concepción de gestión que presenta la legislación de las políticas educativas em Brasil y Paraguay puede entenderse como híbrida, pues enfatizan la gestión democrática y la participatión, sun embargo, abordan varias características de la gestión como característica de la gestión democrática. Em este sentido, la gestión empresarial viene asumiendo iniciativas privadas em el ámbito de la gestión pública em las sociedades latino-americanas desde las reformas educativas legitimadas em los espacios legales. Cabe señalar que existe um retrocesso em cuanto a la participatión efectiva y la gestión democrática, especialmente em cuanto a los mecanismos para su implementación y la incluencia de los lineamientos Internacionales sobre las políticas educativas em estos países.

Keywords : Políticas educativas; Concepción de la gestión; Estado gerencial; Democracia; Participatión.

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