Resumen

FAUSTINO, Mayara Cristina da Silva  y  FERNANDEZ, Silvina Julia. El Proceso de Recredenciamiento de una Escuela de Gobierno y sus Arreglos Institucionales: un Análisis sobre el PDI. J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e83639.  Epub 30-Mayo-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.83639.

La Constitución Federal prevé que la Unión, los estados y el Distrito Federal deben mantener Escuelas de Gobierno (EGs), responsables por la capacitación y perfeccionamiento de los servidores públicos. Dada la naturaleza esencialmente pedagógica y formativa de las EGs, sus actividades deben estar implicadas en el desarrollo pleno dos servidores. Muchas EGs son vinculadas a instituciones educativas de acreditación, lo que exige un proceso complejo con el cumplimiento de exigencias por parte da institución requirente. En este contexto, presentamos la EG del Ministerio Público del Estado de Rio de Janeiro, Instituto de Educación Roberto Bernardes Barroso (IERBB/MPRJ). Así, en este trabajo, a través de una investigación cualitativa, con base en un estudio de caso, observación-participante, investigación bibliográfica y análisis documental, buscamos investigar cuales fueron los arreglos institucionales emprendidos por el IERBB/MPRJ, durante su proceso de reacreditación, en 2019, frente al Consejo Estadual de Educación de Rio de Janeiro. Constatamos que, a pesar de las dificultades enfrentadas, dadas la carencia de saberes pedagógicos, proporcionados por las pasantes de Pedagogía, y la falta de tiempo para implementar un planeamiento más participativo, el IERBB/MPRJ consiguió formular su Plan de Desarrollo Institucional y agregar conocimientos específicos durante ese proceso.

Palabras clave : Escuelas de Gobierno; Plan de Desarrollo Institucional; Formación Continua de Servidores Públicos.

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