Resumo

MORAES, Caroline Ponce de  e  PERES, Rodrigo Tosta. Reflexiones sobre las diferencias de desempeño en ENEM: un análisis socioeconómico y escolar del sureste de Brasil. J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e85377.  Epub 30-Maio-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.85377.

Este artículo propone un estudio sobre el desempeño de estudiantes de escuelas públicas y privadas de la región sureste de Brasil, que aplicaron a ENEM 2017. La idea central es comparar la importancia de las variables individuales, la infraestructura escolar y los indicadores educativos para alumnos de rendimiento alto, medio y bajo de escuelas públicas y privadas de la Región Sudeste de Brasil. Los modelos de regresión cuantílica son apropiados para este propósito. Los resultados muestran que las diferencias conocidas para la educación primaria se potencian al final de la escuela secundaria con un gran impacto socioeconómico para los estudiantes de escuelas públicas de bajo rendimiento. Las políticas públicas deben diseñarse con enfoque en un sistema educativo que promueva la equidad, la infraestructura y docentes calificados.

Palavras-chave : Desigualdad; ENEM; Políticas públicas; Regresión cuantílica.

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