Resumo

FELISBINO, Eliane; SANTOS, Marcos Rogério dos  e  LIMA, Silvia Maria Amorim. Percepción de los estudiantes que desertaron de la educación universitaria: diferentes perspectivas sobre el impacto de los factores de deserción. J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e87079.  Epub 30-Maio-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.87079.

La presente pesquisa se relaciona con la línea de trabajos que buscan identificar predictores que impactan en la deserción escolar, específicamente en la educación superior. La deserción de estudiantes es considerada un fenómeno relativamente antiguo, pero aún poco problematizado en el medio académico. Las teorías que explican ese fenómeno en la educación superior son diversas, siendo que algunas se fundamentan en el sentido común o en la idea de meritocracia (don), mientras otras se basan en la interacción entre estudiantes con diferentes niveles de capital económico (ingresos, bienes, riquezas), capital cultural (conocimientos adquiridos en su medio), capital social (relaciones sociales, de conocimiento) y la universidad. En ese sentido, una investigación institucional desarrollada por la Prorrectoría de Graduación (PROGRAD) de la Universidad Federal de Paraná (UFPR) ha buscado identificar predictores (individual, socio-relacional, familiar, económico e institucional) que podrían presentar relación con la situación de deserción de esa institución. Para eso, fue elaborado un cuestionario que consideró aspectos de orden individual, socio-relacionales, familiares, económicos e institucionales. Ese instrumento fue enviado a los 34.184 estudiantes que se consideraban desertores en 2019. La pesquisa institucional se concentró en el conjunto de percepciones aludidas por los 1.783 respondientes, lo que representó 5% de la muestra total. Del punto de vista teórico y conceptual, fueron estudiados autores que trataron del presente tema en diferentes tiempos y lugares, mientras que metodológicamente, para el análisis de los datos secundarios (UFPR, 2020), fue usado el método descriptivo, posibilitando una mejor interpretación y presentación de los resultados obtenidos. Finalmente, se presenta una discusión sobre el acceso y la permanencia de la población negra en la educación superior.

Palavras-chave : Deserción Escolar; Educación Superior; Universidad Pública; Raza/Color.

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