Resumo

CAMARGO, Ruth da Paz  e  NOGUEIRA, Ione da Silva Cunha. Apreciación didáctica a la luz de las decisiones del Supremo Tribunal Federal sobre el Derecho Acción de Inconstitucionalidad nº 4.167/2011. J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e87236.  Epub 30-Maio-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.87236.

Esta investigación tiene como objetivo analizar la valoración de los docentes, en lo que respecta a la remuneración, a partir del análisis de las decisiones del Supremo Tribunal Federal (STF), desde que se llevó a cabo la Acción Directa de Inconstitucionalidad (ADI) n.º 4.167/2011. a través de una investigación documental con un enfoque cualitativo. La metodología utilizada tiene un sesgo cualitativo y se lleva a cabo mediante investigación documental y bases de datos digitales. Cabe mencionar que la elección del análisis de las decisiones del STF se basa en su carácter constitucional. Se utilizaron como fuentes documentales la Constitución de la República Federativa de Brasil de 1988, la Ley nº 11.738/2008 (Ley del PSPN), la Ley nº 13.005/2014 (PNE), así como las decisiones del Supremo Tribunal Federal (STF). ADI Nº 4.167/2011. Este estudio parte de que la valoración de los profesionales de la educación es uno de los principios fundamentales para alcanzar el objetivo de una educación de calidad. Cabe reiterar que el concepto de valoración de los docentes no se restringe a la remuneración, pues también es necesario prestar atención a la formación intelectual y la constitución de una identidad profesional. Con base en el análisis y la verificación realizada por este estudio, las decisiones del STF relacionadas con el objeto de la valoración docente mostraron que solo se ha asegurado el control del pago del salario básico, con el fin de debilitar esta política y las demás cuestiones que componen el significado de la apreciación del maestro.

Palavras-chave : Políticas Públicas; Apreciación del maestro; Judicialización de la Educación; Supremo Tribunal Federal.

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