Resumo

VIEGAS, Elis Regina dos Santos  e  CAMARGO, Bruna Caroline. La pasantía curricular supervisada en enseñanza a distancia: la experiencia en el curso de Pedagogía en la UEMS, Dourados-MS. J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e87292.  Epub 30-Maio-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.87292.

Este trabajo tiene como objetivo analizar el proceso de desarrollo de la pasantía curricular obligatoria supervisada en los primeros años de la Enseñanza Fundamental durante el año escolar 2020, en el curso de Pedagogía, en la Universidad Estadual de Mato Grosso do Sul (MS), unidad universitaria de Dourados. Consideramos el escenario de calamidad pública (COVID-19) que impuso a las carreras presenciales la necesidad de (re)organizar su estructura curricular, en cuanto a su oferta y vinculación con la Red Municipal de Educación con miras a llevar adelante fuera de la pasantía. Entendemos que la pasantía es un momento de aproximación del académico con la realidad en la que actuará, por lo tanto, un momento importante dentro del curso de formación inicial. A partir de ello, la pasantía curricular tutelada, desarrollada en 2020, exigió un replanteamiento de este momento de formación de los académicos de Pedagogía, en el que se desarrollaron nuevas estrategias para que puedan vivir este período.

Palavras-chave : Pasantía Supervisada Obligatoria; Enseñanza remota; Enseñanza fundamental.

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