Resumo

LUBIANA, Alessandro. Educación mediada por tecnología en una comunidad de difícil acceso en la Amazonia. J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e87366.  Epub 30-Maio-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.87366.

La Escuela Media Mediada por Tecnología (EMMT) es una política implementada en 2016 en el estado de Rondônia. En este modelo, los estudiantes van a una escuela, en cualquier parte del estado, donde reciben clases en vivo, vía satélite, impartidas por un docente que está en el estudio, y reciben apoyo de un docente presencial. Con la conclusión de las primeras clases de la EMMT, fue necesario investigar los aportes de esta política para los egresados de una comunidad ribereña de difícil acceso en la Amazonía, examinando las posibilidades de elección provocadas por la Educación Mediada por Tecnología en la percepción de los egressos de la Escuela Secundaria. El enfoque de la investigación es cualitativa, basado en entrevistas con cuestionarios semiestructurados, los cuales fueron analizados utilizando el análisis del discurso de Bardin (2011) y la teoría de la complejidad de Morin (1999). Participaron del estudio ocho bachilleres, en el distrito de Calama, que se encuentra a 200 kilómetros de la cabecera municipal de Porto Velho, RO, y sólo es accesible por barco. Los resultados de la investigación muestran que esta política pública, en lugares de difícil acceso, a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación, ha brindado oportunidades de enseñanza a comunidades alejadas y contribuye a que existan apropiaciones que permitan, en la perspectiva de Kleine (2013) y Sen (2000), opciones a los egresados al término del bachillerato que favorezcan su desarrollo.

Palavras-chave : Educación; Bachillerato; Graduados; Mediación Tecnológica; TIC.

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