Resumo

SILVA, Ivanilso Santos da. Política de Educacíon y decolonialidad: una revisión narrativa. J. Pol. Educ-s [online]. 2022, vol.16, e87431.  Epub 30-Maio-2023. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v16i0.87431.

En este trabajo buscamos interrogar la articulación entre política educativa y el enfoque decolonial en términos epistemológicos y metodológicos, hemos utilizado estrategias de revisión de literatura en dos etapas: a) la bibliometría, como un guión para la recolección, organización y selección de los estudios analizados; y b) narrativa, como estrategia para la construcción y presentación de las análisis. Algunos de los hallazgos apuntan a una relación, aún incipiente, entre el enfoque y el objeto, aunque las políticas lingüísticas y curriculares - particularmente acerca de la imposición de lenguas extranjeras, el inglés -emergen como objetos privilegiados de la investigación, donde los conceptos de epistemicidio y colonialidad del poder se pusieron como centrales para el análisis de las disputas y asimetrías en el campo de las formulaciones, transferencias, asimilaciones y resistencias a las políticas educativas, cuyo contexto privilegiado se da en los procesos de internacionalización y globalización, identificados en la investigación como un hito de la colonialidad. En términos metodológicos, destacamos el Estudio de Caso junto con el Análisis del Discurso, en distintas variantes, aunque también se utilizan otros enfoques metodológicos, como las Etnografías Críticas y el Análisis Crítico de Políticas. Tales síntesis son, todavía, las primeras y provisionales respuestas a los interrogantes sobre la posibilidad de articular la investigación en política educativa y el enfoque decolonial, por un lado, y la operacionalización de estas investigaciones en términos epistemológicos y metodológicos.

Palavras-chave : Decolonialidad; Política de Educacíon; Revisión Narrativa.

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