Resumen

LEAL, Teomar Manduca Aires  y  ALVES, Thiago. Factores asociados al abandono de la profesión docente en la educación básica: una revisión sistemática. J. Pol. Educ-s [online]. 2024, vol.18, e94471.  Epub 15-Ene-2025. ISSN 1981-1969.  https://doi.org/10.5380/jpe.v17i0.94471.

Este artículo tiene como objetivo comprender el fenómeno del abandono de la profesión docente en la educación básica a partir de la literatura empírica producida sobre el tema. El abandono de la profesión docente es un fenómeno relevante que genera pérdidas económicas y pedagógicas a los sistemas educativos de muchos países y es una de las causas de la rotación docente. Para operacionalizar y sistematizar las búsquedas bibliográficas, se utilizó un protocolo basado en las guías Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses (PRISMA). Se seleccionaron 18 artículos que revelaron la influencia de los contextos regionales y culturales en la determinación de los factores predominantes para el abandono de la profesión docente, requiriendo intervenciones adaptadas a cada contexto específico. La poca experiencia docente, los desafíos en el ambiente laboral, la falta de apoyo administrativo, las altas exigencias laborales, los bajos salarios y las presiones relacionadas con la evaluación externa de los estudiantes surgieron como factores críticos que pueden estar asociados con el abandono de la profesión docente. La percepción individual y colectiva de los docentes sobre su influencia política en la escuela emerge como un factor relevante, destacando la importancia de políticas que promuevan la participación docente en la toma de decisiones escolares, así como el apoyo y orientación a los docentes noveles.

Palabras clave : abandono de la profesión docente; condiciones laborales docentes; políticas educativas; educación básica.

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