Resumo

MUTTI, Regina Maria Varini. Indisciplina y discurso pedagógico: efectos de sentidos diversos en la confrontación. Educação. Porto Alegre [online]. 2014, vol.37, n.3, pp.347-358. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.3703/set-dez201403.

Este estudio, situando el discurso pedagógico, se propone mostrar los efectos de sentidos acerca de la indisciplina en el aula. Anclado en el marco del análisis del discurso de la línea "pêcheuxtiana", se centra en las posiciones de sujeto-pasante y de sujeto-profesor, en la escuela primaria y en la escuela secundaria. El corpus analítico es heterogéneo, constituyéndose de textos producidos por los pasantes del curso de letras sobre la experiencia como regentes de clase en la escuela y de entrevistas a los profesores de portugués, representando escuelas de diferentes regiones. El estudio de las asignaciones discursivas emprendido destaca que las palabras en el uso, están sujetas a la reformulaciones del sentido, de acuerdo con la historicidad del sujeto. Varios efectos de sentido fueron aprehendidos por el análisis, lo que muestra el confronto de posiciones discursivas diversas y la búsqueda, por parte del profesor, de las dificultades encontradas; se sugiere que el tema sea objetivado de manera explícita en los cursos de formación de letras y en la formación continua.

Palavras-chave : Discurso Pedagógico; Efectos de Sentido; Indisciplina; Sala de Aula; Pasante; Profesor.

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