Resumo

TOME, Cristinne Leus. Sentidos sobre ser profesor: la escuela del profesor-pionero en Cláudia, Estado de Mato Grosso. Educação. Porto Alegre [online]. 2014, vol.37, n.3, pp.359-368. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.3703/set-dez201404.

Este artículo es el resultado de la investigación en la ciudad de Claudia, Mato Grosso, cuyo propósito era investigar cómo los profesores construyeran la historia del sistema educativo en sus prácticas de enseñanza en la primera década de la colonización (1978-1988). Con el marco teórico de análisis del discurso pêcheuxtiana, se buscó efectos de sentido en la educación pública, el papel del profesor-pionero y de la escuela que se constituyó en este contexto. Se concluye que la escuela del profesor-pionero fue el resultado de una lucha política que se desarrolló entre la comunidad y el gobierno. La comunidad participó en la construcción de escuelas y nombrando los de la comunidad para que trabajaran como profesores, mientras que el gobierno proporcionó los materiales de enseñanza, asesoramiento y cualificación de los profesores en el aula.

Palavras-chave : Educación; Educación Pública; Profesor-Pionero; Análisis del Discurso.

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