Resumo

CORACINI, Maria José Rodrigues Faria. Entre la modernidad y postmodernidad: discurso y ensenãnza. Educação. Porto Alegre [online]. 2014, vol.37, n.3, pp.400-411. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.3703/set-dez201408.

El principal objetivo de este trabajo es discutir la enseñanza de lenguas, hoy, en el contexto de la llamada posmodernidad, a partir de dos películas y del libro El maestro ignorante, de Jacques Rancière. Al principio se analiza brevemente el contexto actual de la posmodernidad para, a continuación, discutir una posibilidad de educación en general y de lenguas en particular. Se propone reflexionar sobre el maestro que desconoce lo que sus alumnos saben, pero tiene confianza en la capacidad de estos alumnos, posición distinta de aquella del "maestro transmisor de conocimiento", cuya enseñanza se guía por la racionalidad y se centra en el profesor. El maestro ignorante no supone una falta de conocimiento en el área en la que opera, pero en el hueco dejado por él para que el estudiante tome su posición, enganchándose a su propio saber; el maestro empieza, entonces, a trabajar como "sujeto supuesto saber", como aquel que abre espacio para el deseo del alumno, a sus intereses, a su búsqueda del conocimiento. ¿No sería esta una buena manera de establecer el aprendizaje "verdadero", que pasa a través del cuerpo, haciendo con que el sujeto se apropie de lo que viene del otro, transformado por la singularidad de cada uno? En este sentido, puede que no sea posible enseñar una lengua, pero siempre es posible crear las condiciones para que ocurra el aprendizaje, basado en la escritura de si.

Palavras-chave : Aprendizaje-Enseñanza de Lenguas; Escritura de Si; Postmodernidad; Subjetividad.

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