Resumo

GINO, Andréa Silva  e  GOMES, Maria Laura Magalhães. Maestras de educación básica: acercamientos y desviaciones de las Matemáticas. Educação. Porto Alegre [online]. 2014, vol.37, n.3, pp.471-481. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.3703/set-dez201415.

En este artículo, se presentan algunos resultados de una investigación doctoral norteada por la siguiente cuestión: como los docentes que enseñan Matemática en el 2º ciclo de formación de la Red Municipal de Educación de Belo Horizonte que han cursado el posgrado de especialización en Educación Matemática del Curso de Posgrado Lato Sensu en Docencia en la Educación Básica - LASEB perciben y narran los aportes del curso? Esos aportes fueron investigados en relatos de diez maestras, recogidos en entrevistas, con el uso de la metodología de la Historia Oral de por medio. El foco del artículo está en uno de los aspectos más evidenciados en los relatos: los acercamientos y alejamientos de las maestras respeto a la Matemática. Aunque reconozcan que el LASEB trajo aportes a su formación, las docentes, al evaluar sus propios conocimientos, consideraron los resultados del curso frágiles en lo concerniente a sostener su rol de enseñar Matemática en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental.

Palavras-chave : Educación Continua de Maestros; Educación Matemática; Historia Oral.

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