Resumen

WERLE, Flávia Obino Corrêa; KOETZ, Carmen Maria  y  MARTINS, Tatiane Fátima Kovalski. Escuela pública y el uso de indicadores educacionales. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.1, pp.99-112. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.1.18686.

Relato de investigación que se inicia con una discusión conceptual de indicadores educacionales, su aplicabilidad, sus límites, y con la caracterización y ejemplificación de indicadores sintéticos. Analiza la escuela como espacio de utilización de indicadores educacionales a partir de un caso de una escuela pública estatal que organizó, sistematizó y analizó informaciones, trazando un perfil de aprobación y reprobación de alumnos de los grados finales de la enseñanza fundamental. Se argumenta que los docentes en su acción pedagógica producen datos que, cuando trabajados se constituyen en indicadores relevantes para proporcionar a la comunidad escolar una nueva visión al respecto de su propio trabajo y sobre la propia escuela, datos que favorecen la proposición de estrategias para la mejora de la educación. Se discuten las repercusiones pedagógicas y los caminos para avanzar hacia la democratización de la escuela pública para dar un sentido y hacer hablar a los indicadores elaborados.

Palabras clave : Indicadores educacionales; Calidad de la educación; Gestión escolar.

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