Resumen

RAHME, Mônica Maria Farid  y  VORCARO, Angela Maria Resende. Interrogaciones sobre el lugar del sujeto en el delineamento de una educación especializada. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.2, pp.177-184. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.2.20043.

En este artículo, buscamos indicar algunos movimientos históricos y sociales que fueron relevantes para la constitución de la educación especializada y que hicieron posible el delineamiento de un campo de intervención en relación a la infancia distinguida como anormal, tanto en lo que se refiere al surgimiento de los incipientes sistemas de enseñanza, como a la formalización de espacios destinados al enfoque clínico dirigido hacia ese grupo. En ese contexto, buscamos evidenciar la emergencia de la figura del especialista, que pasa a intervenir de modo decisivo en los espacios institucionales a partir de saberes, algunas veces tomados como verdad, sobre esos sujetos. La noción de discurso como forma de establecimiento del lazo social permite formalizar el modo como estos saberes producen un lugar institucional y social para las personas consideradas diferentes, y a discutir cuánto el trayecto de la educación especializada es marcado por una variación de significantes-maestros que tienden a cristalizar verdades sobre un sujeto que no es, en su totalidad, capaz de definición.

Palabras clave : Educación Especial; Sujeto; Psicoanálisis.

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