Resumen

DINIZ, Margareth  y  FERRAZ, Cláudia Itaborahy. Diferencia, diversidad y formación docente: Contribuiciones de la psicoanálisis a la discusión de la inclusión. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.2, pp.185-192. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.2.20044.

La escritura que construimos se hace como fragmento de un caleidoscopio de ideas y inquietaciones derivada de la psicoanálisis que interroga la educación y los procesos en el contexto brasileño actual. Se trata de reflexiones sobre el papel, el sitio, la actuación de los profesores y profesoras en medio a las urgencias da contemporaneidad, las causas y efectos de esto - tal como el malestar docente - pensando en la relación dentro y a afuera de las murallas de la escuela que tan necesario ha pasado por questiones que componen otra partitura conceptual y también del oficio que es atravesado por la diversidad, la inclusión y las prácticas educativas. De esta manera, se puede señalar que la línea que teje la mayor parte de estos procesos, si no todo, tiene que ver con la formación docente que, no de manera diferente, tiene en sus contornos partes distintas de una construción que es también social, histórica y política, percebidas a través de conversaciones y discursos de una suma de sujetos sumergidos en subjetividades y diferencias.

Palabras clave : Oficio Docente; Psicoanálisis; Subjetividad; Diferencia.

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