Resumo

VOLTOLINI, Rinaldo. Miseria ética en la educación inclusiva: por una inclusión politica más que social. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.2, pp.222-229. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.2.20048.

La política de educación inclusiva aparece como empeño de reparación de desigualdades en una sociedad que persigue el aprimoramento de las instituciones democráticas. La distancia entre las leyes destinadas a garantizar esa política y su aplicación efectiva en la realidad cotidiana sugiere lo termino miséria ética. En este artículo, a diferencia de la tesis más común que explora el mal manejo de los factores administrativos en la aplicación de la política inclusiva, sostenemos la hipótesis de que, en esencia, esta crisis ética se debe al predominio de la ideología individualista neoliberal que apoya la política inclusiva. Basado en el psicoanálisis exploramos el campo de la palabra como fundamento para una inclusión más basado en la participación (inclusión política) que en hacer parte (inclusión social).

Palavras-chave : Ética; Educación Inclusiva; Psicoanálisis; Individualismo.

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