Resumen

PLAISANCE, Eric. De la educación especial a la educación inclusiva: aclarando las palabras para definir las prácticas. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.2, pp.230-238. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.2.20049.

El artículo propone un análisis crítico de la evolución de las palabras y expresiones utilizadas en el campo de la educación para los niños con necesidades especiales: discapacidad, especial, necesidades educativas especiales, integración, inclusión. Hace referencia tanto a las organizaciones internacionales como a las especificidades francesas y, por fin, problematiza las ambigüedades, contradicciones y retos de la educación inclusiva. Las palavras hacen las cosas, estructuran realidades sociales e incluso crean instituciones. Por lo tanto, es indispensable que los profesionales de la Educación, y también los de la Salud, estén atentos para descubrir en sus propias prácticas los obstáculos que todavía subsisten a la participación de todos en los espacios de vida compartidos.

Palabras clave : Educación Especial; Necesidades Educativas Especiales; Integración; Educación Inclusiva.

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