Resumo

PESCE, Lucila  e  BRUNO, Adriana Rocha. Educación e inclusión digital: consistencias y debilidades en el empoderamiento de los grupos sociales. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.3, pp.349-357. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.3.21779.

Este trabajo integra el marco teórico de la investigación llevada a cabo en las políticas en matéria de inclusión digital y sus desarrollos en la educación formal. Por lo tanto, con respecto al método, el artículo es una revisión de literatura. El texto busca mostrar consistencias y debilidades en el contexto de la inclusión digital mediante la discusión centrada en dos campos semánticos: cibercultura y constitución de sujetos sociales; la inclusión y el empoderamiento digital. En la discusión, el artículo argumenta a favor de la ampliación del concepto de inclusión digital, que trasciende la fluidez tecnológica y el acceso a los recursos tecnológicos y a la conexión de redes. El concepto ampliado de la inclusión digital pertenece a la esfera más amplia de la inclusión social e por esto propone una visión articulada con el concepto freireano de empoderamiento de los grupos sociales, para que ellos sí sitúen como lectores críticos de sí y sus circunstancias, a intervenir en ellas, con más conciencia y coherencia.

Palavras-chave : Educación; Inclusión Digital; Empoderamiento.

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