Resumen

ROHLING, Marcos. Una Interpretación del Derecho a la Educación a la luz de la Teoría de Rawls. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.3, pp.389-403. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.3.16351.

Este texto tiene el propósito de discutir lo que es un derecho a la educación desde la teoría de la justicia como equidad de Rawls. Con este fin, se divide en cuatro partes: i) en primer lugar, analiza el derecho a la educación en el caso de Brasil, teniendo en cuenta su previsión constitucional; ii) se sigue evaluando el papel del Estado en el pensamiento de Rawls y son discutidas las ideas de sociedad y bienes primarios, las cuales son vistas como el pano de fondo de la educación; iii) se discute a respeito de el derecho a la educación desde TJ, como expectativa legítima, y de los cambios realizados por Rawls a la justicia como equidad, presentándola como parte de lo mínimo essencial y, por lo tanto, como un derecho social constitucional; y, por último, iv) se explora el papel y la función de la educación en la teoría de Rawls.

Palabras clave : Rawls; Derecho a la Educación; Educación; Justicia como Equidade; Teorías de la Justicia.

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