Resumo

CARVALHO, Rodrigo Saballa de. Análisis del discurso de las directrices curriculares nacionales para la educación infantil: currículo como campo de disputas. Educação. Porto Alegre [online]. 2015, vol.38, n.3, pp.466-476. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.3.15782.

A partir de los Estudios Culturales en Educación y de los Estudios de Michel Foucault, se tiene como objetivo analizar los discursos de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil con el fin de evidenciar cómo estas instituyen saberes que disciplinan, regulan y producen sujetos. Metodológicamente, se desarrolla el análisis del discurso, al entender que las directrices prescriben las acciones que objetivan la gobernanza docente. Los análisis se llevan a cabo a través de tres unidades: las condiciones de emergencia de las directrices; concepción de currículo; principios, objetivos y ejes de las propuestas pedagógicas. A través de los análisis, se concluye que las directrices reactivan discursos redentores, reforzando la misión salvacionista historicamente atribuida a las instituciones de atención a la niñez.

Palavras-chave : Directrices Curriculares; Educación Infantil; Currículo; Discurso.

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