Resumen

BECKER, Fernando. Biología, conocimiento y conciencia: posibles conexiones en la construcción del aprendizaje. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.1, pp.74-82. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.1.20595.

En este trabajo presentamos una discusión acerca de los aportes de la neurobiología y la epistemología genética a los procesos de construcción del conocimiento y de la conciencia. Discutimos, aún, cómo estos procesos se refieren a los mecanismos de conservación de la homeostasis de los organismos. Para tratar de entender las conexiones entre organismo y sujeto epistémico como protagonistas de los actos de seguir con vida, conocer y tomar conciencia, estudiamos obras de António Damásio y Jean Piaget. Sea en el marco orgánico o cognitivo, el mantenimiento de la vida pasa a través de la interacción constante y permanente entre el organismo y el medio ambiente. Diseñamos esta interacción como fuente de siempre nuevos desequilibrios que hacen espacio para nuevas experiencias que, a su vez, generan nuevos desarrollos afectivos o cognitivos. Con esto, se hacen posibles nuevos aprendizajes, escolares o no, que contribuyen por la supervivencia en todos los niveles de la vida humana.

Palabras clave : Homeostasis; Conocimiento; Cconciencia; Aprendizaje.

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