Resumen

OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach  y  PEDROSO, Eliana Regina Fritzen. La docencia y sus saberes: el valor del testimonio para la enseñanza. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.2, pp.202-210. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.2.19980.

El trabajo tiene como objetivo investigar cómo el proceso de formación de la docencia percibe los saberes necesarios para la educación en un siglo post-traumático. Dada la necesidad formativa de entender críticamente el valor de pertenencia al mundo y la constitución de esta historicidad, propia del humano, el trabajo subraya la idea de saber con suya potencia epistémica, ética y estética. En una perspectiva metodológica hermenéutica y reconstructiva, la investigación refleja la idea de que el saber tiene la función de "articular el hombre al mundo". Por lo tanto, al evocar la memoria y la alteridad para acercarse de los conocimientos, los saberes de los maestros también se ven afectados por los factos catastróficos y trágicos que envolverán la historia de la humanidad. Es decir, el saber del testimonio ha constituido un puente interesante a una educación que valora la pluralidad a partir de la conciliación entre el pasado y el presente.

Palabras clave : Docencia; Saberes; Formación; Testimonio; Post-Traumático.

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