Resumen

CARDOSO, Luciana Cristina  y  REALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues. Aprendizaje de la docencia y desarrollo profesional en la Educación Infantil - aproximaciones en el contexto escolar. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.2, pp.220-230. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.2.20243.

Se presentan análisis de una tesis doctoral, cuya intervención se constituye como un entorno de formación híbrido, involucrando a investigadores, profesoras con experiencia y estudiantes de pedagogía en la modalidad de enseñanza a distancia. La compañía entre los actores sucedió en momentos de interacción en línea y presencial, en las cuales fueron propuestas, implementadas y evaluadas "experiencias de enseñanza y aprendizaje". La investigación se basa en el trabajo colaborativo, teniendo en cuenta la superación de dilemas presentes en el cotidiano del trabajo docente. Los instrumentos de colectas de datos son las narrativas escritas sistematizadas en la comunidad virtual de aprendizaje, desarrollada en ocasión de la investigación-intervención. Los análisis se refieren a una de las diez aparcerías establecidas - ubicada en el contexto de la Educación Infantil - y sugieren que la interacción en espacios híbridos de formación puede incentivar procesos de aprendizaje y desarrollo profesional. De entre las conclusiones, está la fragilidad de un área de enseñanza (Educación Infantil), cuyo currículo se establece por medio de referenciales y directrices

Palabras clave : Formación de Profesores; Educación Infantil; Educación Híbrida; Tercer Espacio.

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