Resumo

FERNANDES, Jarina Rodrigues; SISLA, Heloisa Chalmers  e  NASCENTE, Renata Maria Moschen. Pibid como espacio de formación docente. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.3, pp.291-301. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.20266.

El propósito de este artículo es analizar cómo el Programa Institucional de Bolsa de Iniciación a la Docencia (Pibid), de la CAPES, que viene siendo desarrollado a lo largo del curso de Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Federal de São Carlos - UFSCar desde 2011 ha empezado a constituirse en un tercer espacio de formación de profesores. Para eso, se analizaron experiencias narradas en entrevistas realizadas por tres licenciadas en Pedagogía que participaron en el programa por tres años consecutivos. Ha sido posible evidenciar el aprendizaje relacionado a la escuela y a la diferenciación entre el Pibid y las prácticas, con características relativas a una profesionalidad reflexiva, intelectual y autónoma, con elementos que muestran la constitución del mencionado tercer espacio de formación.

Palavras-chave : Formación Docente; Tercer Espacio; Pibid.

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