Resumo

GARIGLIO, José Angelo. La inserción laboral de los profesores de educación física principiantes: aprender a ser un maestro. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.3, pp.312-326. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.22740.

Este artículo presenta los resultados de una encuesta que se ocupa de los aspectos únicos de la iniciación de los procesos de enseñanza y aprendizaje docente experimentado por los profesores de los graduados de educación física, los graduados de una universidad de las escuelas federales. La metodología de investigación cualitativa es la naturaleza, carácter descriptivo. El estudio se realizó con 13 maestros principiantes (9 hombres y 4 mujeres) y uso que se hace de dos técnicas de recolección de datos: entrevista y análisis de casos de enseñanza. Los datos de la encuesta muestran que la pertenencia a un campo particular del asunto es un elemento importante a tener en cuenta para el análisis de los procesos de integración profesional y maestro de aprendizaje, ya que establecen formas específicas y cruciales para convertirse en un maestro y para entrar en la profesión.

Palavras-chave : Formación del Profesorado; Introducción a la Enseñanza; El Aprendizaje del Profesor; Educación Física.

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