Resumo

PERTILE, Eliane Brunetto  e  ROSSETTO, Elisabeth. Las políticas inclusión de y la educación escolar: contrapuntos requeridos. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.3, pp.334-343. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.19998.

A través de las Políticas de Inclusión a menudo han presentado la defensa de los derechos de las minorías y la resolución de los problemas sociales a través de la educación. Así, abordamos el tema de la inclusión con la intención de pregunta a este asunto en el contexto exclusivo de la sociedad capitalista. Por lo tanto, se realizó una investigación bibliográfica y documental, en la cual priorizamos a los documentos dedicados a la injerencia política de la década de 1990 en nuestro país y buscamos actores de apoyo que nos permiten entender las contradicciones de la sociedad de clases política. Creemos que la inclusión escolar propuesto es coherente con el mantenimiento de esta lógica social, ya que no prevé cambios estructurales. Señale la importancia de pensar en función de la escuela más allá de los propósitos revelados a través de políticas, con miras a la formación de conciencia de clase que supera esta fragmentación en la orientación de los grupos sociales.

Palavras-chave : Las Políticas de Inclusión; Contradicción; Educación; Conciencia de Clase.

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