Resumo

STRIQUER, Marilúcia dos Santos Domingos. O processo de apropriação do gênero textual em sua dupla possibilidade de abordagem escolar. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.3, pp.357-362. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.3.21186.

Partindo das concepções do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) sobre gêneros textuais e sobre instrumentos psicológicos (SCHNEUWLY, 2004) e de Rabardel (1995), a respeito de gênese instrumental, investigou-se em que medida os integrantes de um projeto de ensino integrado ao Pibid, que tem como base teórico-metodológica os gêneros textuais, apropriaram-se do gênero como um instrumento mediador e organizador do ensino da língua materna. De forma mais específica, a intenção, neste artigo, é conhecer se a base teórico-metodológica sobre os gêneros foi apropriada pelos membros do projeto após uma série de eventos. Para tanto, analisou-se um conjunto de respostas dadas pelos pibidianos a três diferentes questionários. Os resultados revelaram que a maioria dos investigados completou o processo da gênese instrumental, contudo dois deles demonstraram que a teoria estudada é ainda para eles artefato.

Palavras-chave : Gêneros Textuais; Instrumentos Psicológicos; Gêneses Instrumental.

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