Resumo

CASSANDRE, Marcio Pascoal; THIOLLENT, Michel Jean Marie  e  PICHETH, Sara Fernandes. Análisis de la investigación-acción a la luz de los principios intervencionistas: una mirada comparativa. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.esp, pp.3-13. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.s.24263.

La metodología de investigación-acción, aunque sea considerada como investigación, se distingue claramente de la investigación científica tradicional, sobre todo porque, con su carácter pragmático, a la vez en que altera lo que se está investigando, es limitada por el contexto y por la ética de la práctica. Por otro lado, algunas metodologías intervencionistas tienen también un aspecto que conforman la investigación-acción, el enfoque en la acción colectiva en la búsqueda de la resolución de un problema, lo que resulta en la suposición de que puede haber alguna relación entre esta metodología y los principios intervencionistas. En este contexto, el presente ensayo teórico tiene como objetivo examinar la relación entre la investigación-acción y los principios de la doble estimulación y del ascender de lo abstracto a lo concreto. A través de la revisión de la literatura, el análisis de los principios intervencionistas comparados con la investigación-acción demostró que existe una relación entre ambos, lo que sugiere similitudes lógicas y formas de actuar, lo que permite visualizar esta metodología como la aplicación de los dos principios.

Palavras-chave : Investigación-Acción; Ascender de lo Abstracto a lo Concreto; Doble Estimulación.

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