Resumen

SANTOS, Almir Paulo dos. Educación “por las cosas”, principio educativo en Rousseau ilustración. Educação. Porto Alegre [online]. 2016, vol.39, n.esp, pp.96-105. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2016.s.21898.

Este artículo tiene como objetivo explorar las contribuciones de Rousseau a la educación en la niñez media del Libro II, del Emilio. El eje de la reflexión es comprender cómo la educación “las cosas” se convierte en la base para fortalecer el cuerpo y el refinamiento de los sentidos en la etapa cognitiva de este niño. El principio pedagógico de la educación “las cosas” es el punto de partida de la ley de educación, pero es necesario tener en cuenta el mundo del estudiante, sus respectivos límites y potencialidades, lejos de los vicios de la sociedad. Salvar al niño en función de las cosas es seguir el orden de la naturaleza. Educación “cosas” debe sustituir el adulto intervención discursiva. Su interferencia en el proceso de la educación física se desarrolla la mediación entre las necesidades de los niños y el cuidado de un adulto.

Palabras clave : Rousseau; Niñez; Ilustración; Natural y Educación.

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