Resumen

GONCALVES, Josiane Peres  y  OLIVEIRA, Edicleia Lima de. Comunidad escolar de Mato Grosso do Sul: refleja el trabajo de los profesores varones. Educação. Porto Alegre [online]. 2017, vol.40, n.2, pp.275-285. ISSN 1981-2582.  https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.2.24393.

Este estudio tiene como objetivo identificar las representaciones sociales de los profesores varones, directores de escuela y familiares de los alumnos de educación infantil y primeros años de la escuela primaria en la ciudad de Corumbá (MS), en relación con el trabajo de los profesores varones con los niños. La metodología consiste en la grabación de entrevistas semiestructuradas, las cuales posteriormente fueron transcritas, sistematizadas y analizadas. En el estudio participaron un total de diez personas, cinco de la educación infantil y cinco de los primeros años de la escuela primaria. Los resultados indican que en ambos investigó los niveles de enseñanza principales problemas relacionados con el trabajo de los maestros hombres en Corumbá. Sin embargo, el miedo a lo que la familia va a pensar y representaciones sociales que la mujer es la mejor persona para cuidar y educar a los niños en la escuela ejercen influencia para que haya un número cada vez menor de los profesores varones que trabajan en los dos primeros etapas de la educación básica.

Palabras clave : Género; Enseñanza; Educación Infantil; Enseñanza Fundamental.

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